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在南开大学，文学院教授刘运峰是有名的爱书之人，他的办公室、家里都被书占满了，书柜里放不下，便直接码放在地上。刘运峰要求自己每天读书、做读书笔记，他常常就正在读的书和学生进行交流。“无论是讲课还是私下交流，我都鼓励学生们多读书、读好书，书中的知识是人生取之不尽的财富。”刘运峰说。
大学生读书数量少、质量低
刘运峰真切感受到，目前大学生包括研究生读书的数量少、质量低。他说：“前几年跟学生闲聊，提到一些基本的书，学生还听说过，有的也读过，但近几年说起一些常见的书，很多学生闻所未闻，而且完全没有进一步了解的兴趣，除非是作为作业布置下去。”
每年研究生复试，刘运峰和他的同事们都会考查学生的读书情况。“主要是问一些常识问题，比如读过什么书、作者是谁?很多考生往往除了几本教材、杂志和类似《明朝那些事儿》的网络作品，再也回答不出像样的书，哪怕只是书名、作者，有的考生甚至连《报任安书》《钢铁是怎样炼成的》都不知道。”
不可否认，捧着纸质出版物阅读的大学生越来越少，而借助手机、平板电脑阅读的越来越多，“浅阅读”“轻阅读”和“碎片化阅读”，已成为普遍现象。刘运峰认为，新媒介很便捷，但这种阅读容易让人产生依赖，认为网上应有尽有，不需要记忆，更不需要进行知识的比较、整合以及深度思考。有一次，他给研究生上课，无意中提到文天祥的《过零丁洋》，顺便问谁能当场背诵这首诗，结果没有一个人举手，几乎所有同学都低下头掏出手机，上“百度”搜索。“依赖手机和电脑，知识逐渐呈现为一种肤浅、零碎的状态，很多学生对知识的吸收、理解出了大问题，令人担忧。”刘运峰说。
培养读书兴趣是前提
在大学生阅读现状堪忧的情况下，书单能否推动校园阅读热?刘运峰表示肯定：“推荐给学生的书单，一定是校长或老师读过且认为有价值、值得再读的书，即使学生没有全读，读其中的一部分也将受益匪浅。再退一步说，即使一本不读，能够借此了解书单上的基本信息也是好的。”
在他看来，一份质量上乘的书单，首先要好找、好读：“书单应该包含最基本的图书，不必过于繁多，更不必过于艰深，不能让学生望而却步。书的内容要有一定的趣味性，通过读这些书，可以让学生体会到获取知识的乐趣，逐渐培养起读书兴趣。”
“开列书单只是辅助手段，真正重要的，是如何使学生养成读书的习惯。”刘运峰一再强调，在大学时代，学生应多些非功利性、超功利性的阅读。这种阅读与具体的专业、考试无关，与求职就业也没有直接联系，是一种与大学生教育层次相对应的阅读。这种阅读可以是精读式的，也可以是浏览性的。“总而言之，非功利性的读书终究是以浓厚的读书兴趣为前提的。”
“一个人无论学什么专业，将来从事什么职业，总要知道‘四书五经’、《古文观止》《唐诗三百首》《史记》，总要了解一些关于马克思、柏拉图、亚里士多德、卢梭、莎士比亚等人的生平与作品。因此，学生们既要读专业书，更要读非专业书。”刘运峰说。
古往今来，凡是在专业领域成就卓著的大学者、大专家，无不饱读诗书，满腹经纶。刘运峰举例说：“数学家苏步青平时最喜欢读《左传》，旧体诗写得也很好;桥梁专家茅以升、气象学家竺可桢都能写一手优美的散文;经济学家杨敬年在一百多岁时，仍可通过越洋电话给以前的研究生讲‘四书’，靠记忆背诵《古文观止》和唐诗宋词。”(本报记者 晋浩天)