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该教材的封面。
教材教孩子保护身体的隐私部位，家长认为文字过于直白，让二年级学生自己阅读不合适。受访者供图
近日，杭州萧山一位家长发微博称，学校通过“读书漂流”活动，发给正在读二年级的女儿一本性教育读本，出现部分过于直白的词汇，包括“阴茎”“阴道”等男女生殖器名称。这位家长表示，自己不反对性教育，但这种直接把性教育读本发给学生自己阅读的方式不妥。
昨日，浙江省教育部门一位负责人告诉新京报记者，这类读本非教材，作为课外读物也并无不妥，但低年级学生确实应在老师、家长指导下阅读。
家长质疑学校性教育方式欠妥
网名为“新娘跟妆莹子”的家长发布微博称，她女儿在家阅读的性教育书籍名为《珍爱生命——小学生性健康教育读本》二年级下册，由刘文利主编，北京师范大学出版社出版。
该书第2页“主题一 人的诞生”内容中，包含了“爸爸妈妈相亲相爱”、“爸爸的阴茎放入妈妈的阴道”、“爸爸的精子进入妈妈的子宫”三个过程，并配有图画。在另一幅图中，展示了两个场景，其主旨为教育孩子防范性侵。
家长称，此前她并不知道学校将这本书发给女儿阅读，直到近日她突然在家听到女儿念出“阴茎”“阴道”等词汇，自己“被吓到了”。经过了解，她才知道这是学校的“漂流书”，每个班轮着看。
该家长听到女儿读时，并没有责怪女儿，而是问女儿“看懂了吗?”女儿回答“看懂了。”
她表示，自己并非质疑性教育读本的内容尺度，而是认为学校直接将此书发给二年级学生阅读不妥。
“我们现在的家长也很开放，并没有觉得性教育不好。但是学校没有告诉我们发了这样的书，孩子只是当一本课外读物在家里很大声地念：‘爸爸的阴茎放入妈妈的阴道’，作为家长，我们是不是应该被吓到了?”
这位家长认为，学校发了这样的书，应该由统一的老师来为小朋友解读。如果学校想要家长教，也需要提前告诉家长。“个人觉得由老师解释一下书的内容更为好一点，毕竟孩子才二年级。”
教育部门称属课外读物 非教材
浙江省教育厅一位负责人昨日告诉记者，这部读本并没有作为教材在课堂上使用，而是作为课外读物发放给学生自己阅读。他表示，教材用书需要教育行政部门进行审定后才能使用，对不同年级适用的教材都有严格的规定，但如果是课外读物，就不需要这么严格。
针对家长反映的该读本内容过于直白、超前的说法，这位负责人表示，这部读本属于国家正规出版社出版的合法出版物，教育部门对这部书的内容不好做评价，不过，既然这部读本是由该领域专家编写，学校在选择此类书籍作为课外读物时应该也做过遴选，内容上应该没有什么问题。
这位负责人承认，在没有指导的情况下让孩子直接阅读性教育读本确实欠妥，学校老师应该尽到指导责任，帮助孩子正确理解书中的内容。
■追访
教材主编：不同年级教材不同
记者注意到，早在2013年，这本《珍爱生命——小学生性健康教育读本》就已被北京市10所打工子弟小学作为校本课程在使用。
主编这本教材的北京师范大学脑与认知科学研究院教授刘文利表示，这本读本从一年级到六年级，根据每个年龄段的生理、心理特点安排了系统的性教育内容，以性保护为例，探索身体奥秘、保护身体隐私部位、青春期来了、认识儿童性侵犯、预防儿童性侵犯等知识和技能被安排在不同年级，随着学生年龄的增长，学习的知识不断加深。
刘文利表示，中国传统观念认为，性是不需要教的，孩子长大了自然会懂。其实，性是人一生成长中必须要学习的知识，和语文、数学学科一样。现在国内绝大多数与性相关的教学内容主要是介绍人体发育，但这远远不够。
关于杭州萧山家长发布的微博，刘文利表示，她在晚上已经看到，相关情况还需要进一步了解才能评论。
■追问
性教育读本要遵守什么原则?
专家认为要指导孩子直接说生殖器官学名
北京性健康研究会理事黄莉莉认为，《珍爱生命——小学生性健康教育读本》在内容和尺度上并无不妥。针对家长提出书本中对于男女性器官的称呼过于直白，黄莉莉表示，一直以来儿童性教育都遵循一个原则，就是指导孩子不给生殖器官“起小名”，而是直接说学名。在与孩子的日常交流中，他们鼓励家长不避讳生殖器官的称呼。
黄莉莉表示，根据联合国教科文组织2010年出版的《国际性教育技术指导纲要》，在小学阶段就要完成所有关于生殖健康的教育，即使避孕知识也要在小学阶段讲完。黄莉莉认为，中国与其他国家相比，对孩子进行性教育的启示年龄已经相对较晚，及早对孩子进行性教育是非常必要的。
此外，黄莉莉认为，最理想的情况是由家长和老师指导孩子阅读性教育书籍，由孩子直接阅读的方式确实欠妥。不过，上述家长描述的情况如果出现，家长也不必担心，因为即使不让孩子读，孩子也会从其他渠道获得。
儿童性教育误区有哪些?
家长仅局限于生殖健康教育，实际上范围很广
据了解，2008年，教育部就颁布了《中小学健康教育纲要》，要求在依托体育和健康课程的基础上，对孩子进行一些性教育方面的内容。
黄莉莉介绍，目前，不少家长都认同对孩子进行性教育，但在实际情况中，部分家长对于性教育究竟会教孩子什么内容并不了解。以北京为例，部分学校的家长主动要求学校对孩子开展性教育课程。不过，到了具体教学中，就有家长提出，性教育课堂中让男生和女生一起听课不妥。此外，有些家长认为性教育仅仅局限于生殖健康教育，实际上性教育的涵盖范围非常广。
黄莉莉认为，不同地域、不同人对于性教育方式的接受程度是不一样的，在此过程中存在争议很正常，相信以后我国性教育模式会越来越成熟。
■链接
国外性教育
美国
学校性咨询室只对学生开放
美国从小学一年级起就开始传授生育、两性差异、性道德等知识，初中阶段讲生育过程、性成熟、性约束等，高中阶段讲婚姻、家庭、性魅力、同性恋、性病、卖淫现象、性变态等，并向学生发放避孕套。现在全美14个城市的32所公立学校中都建有性咨询室，回答咨询的也是孩子，其内容对教师和父母都保密。
日本
初高中设“协助者协会”
日本文部科学省出版的小学第一册《卫生》教科书封面，就有女性和男性的性器官图。日本初中、高中还会设立由专家学者成立的“协助者协会”，负责向学生提供各种性咨询、性教育，并编写性教育指导手册。
瑞典
电视节目普及性教育
瑞典的性教育是世界性教育的典范。从1942年开始对7岁以上的少年儿童进行教育，教师采用启发式、参与式和游戏式的教学方法，在小学传授妊娠与生育知识，中学讲授生理与身体机能知识，大学则把重点放在恋爱、避孕与人际关系处理上。1966年，瑞典又通过电视节目实施性教育，打破了家长难以启齿谈性的局面。(根据公开报道整理)
新京报记者 卢通