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河北省安平县近年来将“校企合作、工学结合”教学作为培养应用型人才的新模式。图为2月18日，该县综合职业技术学校学生在操作机床。
新华社记者 李晓果摄
装纸、装版、配油墨、观察印刷机……这些工序，在“90后”姑娘张淑萍的手中，已经操作了无数遍，正是在这反复训练中，来自上海出版印刷高等专科学校的她，实现了从专科学生到高技能人才的转变，并在第43届世界技能大赛的印刷媒体技术项目竞技中摘得银牌。
像张淑萍这样的高技能人才，被称为“灰领”，即具有较高知识层次和创新能力的人才，俗话说就是既能动脑又能动手。在中国当前创新驱动发展战略的大背景下，“灰领”人才在中国制造迈向中国“智造”的过程中正扮演着重要角色。
“灰领”迎合转型需要
每年的三四月份都是招聘旺季。在江苏东南大学成贤学院的校园招聘，吸引了1500多名应届毕业生，百余家用人单位为毕业生们带来了3500多个岗位。招聘会一个新现象是，为了帮助学生找到合适的工作，该校推出了“灰领”概念。
“‘灰领’介于‘蓝领’和‘白领’之间，‘白领’有更多理论基础，‘蓝领’则更有动手能力。我们强调把两者结合起来，这样后劲就会更足。”东南大学成贤学院学生处负责人说。
“目前中国处于经济转型升级阶段，高附加值、自主研发的创新产业增多，人才层次需求趋高。而‘灰领’人才层次较高，技术技能熟练，又具有创新能力，恰好迎合这一需求。”中国人民大学国家发展与战略研究院研究员、劳动人事学院教授林新奇对本报说。
校企合作培养“灰领”
近年来，从政府到企业，都在加大力度培养制造业高技能人才，“灰领”队伍的规模日益壮大。
今年2月，由教育部、人力资源和社会保障部、工信部等联合发布的《制造业人才发展规划指南》提出，到2020年，形成与制造业发展需求相适应的人力资源建设格局，基本确立建设制造强国的人才优势，为实现中国制造“三步走”战略目标奠定坚实的人才基础。
除了国家的政策支持，各地从鼓励和尊重人才、吸引激励政策等方面做出探索，众多职业学校把专业建在产业链上，把人才培养建在生产线上，努力培养毕业即可到企业直接上岗的高素质、高技能工人。
近日，作为中国首个“中国制造2025”试点示范城市，浙江省宁波市启动了服务“中国制造2025”校企联盟，十几对制造业龙头企业和职业院校结成联盟，通过校企互建共建实训基地、构建现代学徒制人才培养模式、校企一体合作育人等多种途径深化合作，共同培养、培训行业紧缺人才。
轻技能旧观念须改
在林新奇看来，知识经济时代竞争的核心是人才竞争，因此，发展“灰领”有助于提升中国人力资本的竞争力和全社会创新能力，对国家强大有重大意义。
不过，“灰领”人才建设仍然存在一些问题，除了社会对“灰领”认知度不高，还对其成才途径——职业教育带有偏见。“职业技术院校在人才培养上不太规范，又受到‘重学历，轻技能’的社会观念影响，被歧视、被边缘化，导致产业需要的实际技能人才紧缺，造成教育资源和人才的浪费。”林新奇说。
对此，林新奇认为应从3个方面入手：一要转变观念，让“灰领”岗位成为令人羡慕的职业;二要在教育、人力资源管理、社会保障、产业发展格局等方面，加速改革创新，重视“灰领”的地位，保障其权益;三要以实体经济、产业竞争力为核心，发挥“灰领”人才在制造业的中坚作用。
中国工程院院士高文表示，长远来看，人才升级才能引领大国制造的崛起。设计精美、质量上乘是中国制造必然的发展方向，对工人技术的要求、对教育的要求也会更高，这与“中国制造2025”的大目标相契合。(叶晓楠 陈曼菲 张 玥)