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台湾高中生反课纲风波愈演愈烈，为化解僵局，台“教育部长”今天(3日)下午2时与7位反课纲学生代表及多位老师在台湾图书馆会谈，台“教育部”在台湾图书馆网站及雅虎奇摩提供全程网络直播，并于“教育部”一楼广场架设直播电视，供学生及民众掌握座谈情况。不过会谈双方并未达共识，反课纲的学生最终也没有得到想要的结果，到会谈最后甚至已经出现情绪濒临崩溃的反应，有学生代表质问吴思华，“你愿不愿把课纲暂缓到明年？”吴思华回应，“我真的愿意把课纲的选书权利给学校老师。”学生代表则大骂“你是个无耻的部长！”
对谈破裂 学生下跪：对不起群众及林冠华
台“教育部”表示，希望化解反课纲争议，将以最大的诚意与学生沟通，也希望外界理性看待，盼社会回到平静。相关部门与会者名单出炉，包括台“教育部长”吴思华、“次长”林腾蛟、参事蓝顺德、“国民及学前教育署”高中职组组长李秀凤、“行政院”顾问蔡炳坤、台湾教育研究院副院长曾世杰。
面对今天会谈没有谈出他们想要的结果，到会谈最后已经出现情绪濒临崩溃的反应，担任北区反课纲高校联盟总召的建中学生朱震现场痛哭不已，除了一直质问“教育部长”吴思华是否愿意暂缓课纲外，也有学生代表情绪性地盘问吴思华，“你有办法承担下一个大林(反课纲学生代表林冠华烧炭自杀——观察者网注)的发生吗？”
吴思华面对这样的场面回答，在林冠华发生事情的前一晚上，几乎一整个晚上没有睡觉。他一再跟同仁在LINE(通讯应用，类似于微信——观察者网注)上联络，最后没办法阻止这件事情的发生，他也感到十分遗憾。他说，“教育部”真的希望能够用更好的方式上解决这件事情。他也一再强调，“只要老师的自主选书出现，新课纲就被隐藏在老师的选书上。”希望能让现场学生知道，“教育部”已经在做法上做出最大弹性。他一再强调，“课纲早就在执行，我们用最大的勇气，让老师可以自由选择。这是行政上最大最大的放宽。如果大家可以体会，应该可以理解我们用甚么样的态度在解决。”
但是现场学生代表还是不死心地说，“我今天一次又一次地告诉你，我已经把法条都跟你讲了。请‘教育部’依法行政不要辜负人民的希望。我已经讲了，就直接做下去，把这个课纲重新跑一片。要有担当”而现场学生代表又再次质问吴思华，“你愿不愿把课纲暂缓到明年？”而吴思华回应，“我真的愿意把课纲的选书权利给学校老师。”而学生代表则大骂“你是个无耻的部长！”
学生要求公开会议纪录与人名 吴思华未同意
学生对吴思华提出第三个提问，表示“政策要让大家心安，消除台当局的不信任，请问‘部长’，您是否愿意公开所有会议纪录？”
吴思华说，“大家最想知道的应该是10人检核小组，课审会的高中分组？这部份我们正在讨论中，我们必须得到当事人同意才能公开，我们希望最短时间内争取到委员的同意，然后公开。”
学生接着问说，“我们所接收到的资料是有问题的，那些是让我们不安心的。既然要安心，那就应该公开，让我们可以比较没有疑虑？”
吴思华回答，“十二年公教课纲委员，课纲微调是在这架构下进行的，高中微调是有任务延续性，到底他们是该延续到十二年公教课纲全部完成后才公布。”吴思华补充，高中分组的委员名单，10天内可以让同学们知道。
学生再问，“若法律有疑虑，应该是先停在上路，而不是先做？”
吴思华强调，台湾“高等行政法令”并没有说有任何违法，只是要我们公开个人所发表的看法，我们程序上或内容上并没有被判定任何不合法的地方。
学生陈建勋表示，“王晓波说改课纲是为了国民党选举？这样的课纲可以相信吗？有瑕疵应该先暂停，而不是有瑕疵我们下次会努力，我们就是坚持要撤这个课纲。”
学生接着提问，“我们今天就是要讨论教育，就是要开诚布公，台当局资讯公开法，既然是要公开，为何不这次就完全公开？”
吴思华说，不要针对特定的委员给予批判，这是我们不敢公布的原因。委员来开会是贡献专业，当他的专业被质疑、被批判，对公共行政上会造成很大的阻碍。
指责一个人有特定的背景，台当局有保护这些委员的责任。
学生回应，连课纲总召自己说为了国民党选举。为了凝聚国民党的力量，可以凝聚蓝军的凝聚力，我们批判他的是这个，不是批判一个写台湾史的路线或观念不同的讨论。我们从来也不觉得学者有这么小心眼，既然教育是百年大计，这么重要的东西，应该让他是最崇高的。学者努力这么久，不会因为受到些批评就退缩。相反地，应该让他公开接受公开指教，才会有进步。
吴思华坚持：有争议不代表有错
学生指名挑战王晓波，表示这些没有台湾史专家，总召还是读哲学的，专业度是让人不敢相信的。
吴思华回应表示，“检核小组到最后有数以百计的人参与。那我们去看书的部分，到底是课纲哪里出了问题，只是一味地说哪个参与者哪裡有问题？没有看到实质的部分。”
学生问，“‘部长’，你到底要不要撤销这样的课纲？我讲话或许有点不客气。我们每个人在这里是历经多大的痛苦才到这里。从5月到8月，我们才有机会在这里面对面。你现在的回答跟在中一中座谈是一模一样！”
吴思华回应，“你说我的回答跟在中一中是一样的，那就代表说这个事实是没有改变的，不会因为这两个月有甚么不同。我们要看的是，若书有错，若事实，错了就会改掉。这个过程到底改了甚么？改的东西对不对？到底改的有错吗？是我们今天要认真检视的重点。”
学生再提问，认为“民调只是制作民调的人想让大家看到什么？不是真正的反应民众心声，你愿意承诺撤销这些课纲？”
吴思华说道，课纲微调件事情，在行政上到现在没有改变。从六月到今天，所改变的这17个重点在社会上产生各种不同的对话。这17个点，是改错？至少有5成以上的老百姓看到这样的改变是对的，是合理的。这17点有人赞成，有人反对，是不是在这些赞成反对间找到和谐。
吴思华表示，“我在过去办过多场不公开的座谈会，各方的高中老师；这些事情确实在不同人身上有不同的解读，就宣布让新旧教科书并行，老师可以从专业上自由选书。‘教育部’把这些有差异的编写成补充教材，让老师透过对话跟大家讨论这些普遍存在的争议。”
学生问及“如果这样，不把一个你都承认有争议的课纲先搁置下来？”
吴思华回应说：“有争议不代表有错”，汉人来台是史实？老师可以自己自由选新旧版本教材。可以把他当成本的附录来讨论。